Morten Lyhne Petersen
Amerikansk forskning finder klar sammenhæng mellem mobilejerskab og svagere læseforståelse i skolealderen.
Et nyt studie fra UCLA viser at børn i skolealderen med egen smartphone klarer sig signifikant dårligere i læseforståelse end klassekammerater uden telefon. Det gælder uanset om telefonen bliver taget med i skole eller ej, og uanset hvor gammelt barnet var, da det fik sin første mobil.
Forskerne har testet 106 elever på tredje og sjette klassetrin fra offentlige skoler i Antelope Valley og koptisk-kristne skoler i Los Angeles County. Sammensætningen var sprogligt blandet: 42 procent havde engelsk som hjemmesprog, 30 procent arabisk og 28 procent spansk. Resultaterne blev offentliggjort mandag i tidsskriftet Behavioral Sciences.
Ingen alder er “sikker”
Eleverne læste korte tekster og svarede på forståelsesspørgsmål, mens forskerne varierede om telefonen lå på bordet, var lagt væk eller helt fraværende. Skolens mobilpolitik gjorde ingen forskel, og heller ikke om telefonen fysisk var i lokalet.
“Vi fandt at der ikke findes en alder, hvor det er bedre eller værre for læseforståelsen at give et barn en mobil. Det handler bare om at have en telefon. Det gælder i tredje klasse, og det gælder i sjette klasse,” siger hovedforfatter og UCLA-professor i psykologi Patricia Greenfield ifølge universitetets pressemeddelelse.
Effekten holdt sig altså, selv når telefonen slet ikke var til stede. Forskerne peger blandt andet på nomofobi, altså angst for at være adskilt fra telefonen, som en mulig forklaring på hvorfor koncentrationen halter, selv når skærmen er væk.
Undtagelsen kan være mindst lige så vigtig
Der var én gruppe, hvor billedet så anderledes ud. Blandt børn fra hjem, hvor der ikke tales engelsk, gjorde tidlig brug af sms faktisk en positiv forskel.
Elever fra arabisk- eller spansktalende hjem, der begyndte at skrive beskeder allerede i anden eller tredje klasse, havde i sjette klasse en læseforståelse på niveau med de jævnaldrende uden telefon, oplyser phys.org.
“Hvis du har en telefon, og du kommer fra en familie, hvor der ikke tales engelsk hjemme, er det bedre for læseforståelsen at begynde at skrive beskeder tidligt end sent,” siger Patricia Greenfield.
Pointen får en bekymrende bagside. For samme forskning viser, at de børn fra ikke-engelske hjem, der først fik telefon sent, i praksis blev hængende bagerst i klassen på læsning.
Danske børn får mobil i indskolingen
Debatten om barnets første telefon er højaktuel i Danmark. En undersøgelse fra VIVE for Red Barnet fra februar 2026 viser, at danske børn i gennemsnit får deres første tablet som 5-årige og deres første egen smartphone som 8-årige. Ved 10-års alderen har tre ud af fire danske børn en smartphone.
Sundhedsstyrelsen anbefaler, at børn og unge mellem 5 og 17 år højst bruger 1-2 timer om dagen på skærm i fritiden, men styrelsen sætter ikke en konkret alder for, hvornår et barn bør få sin første mobil.
Studiets største enkeltbudskab er, at hverken skolens mobilforbud eller forældrenes beslutning om at vente et par år alene løser problemet, når først telefonen er købt. Forskerne fremhæver, at rutinerne omkring skærmen, og ikke bare fraværet af den i selve testsituationen, ser ud til at være det, der trækker læseforståelsen ned.
